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| Hoy es: Jueves, 9 de Julio de 2020 |
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MAESTRIA EN CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO
Perfil de egreso La Maestría en Conservación del Patrimonio Arquitectónico se propone formar profesionales con una orientación práctica para el desempeño de Competencias relacionadas
con la preservación, restauración y gestión del patrimonio arquitectónico. Las áreas de competencia que los egresados serán capaces de desarrollar son:
Áreas de competencia:
1. Diagnóstico
2. Planificación
3. Ejecución
Competencias de egreso:
Objetivo General del Plan de Estudios Formar profesionales en conservación integral del patrimonio arquitectónico con una orientación práctica para el desempeño de competencias relacionadas con la preservación, restauración y gestión del patrimonio arquitectónico. Síntesis del plan de estudios Se adjunta el programa de asignaturas (Anexo No. 1) ESTRUCTURA CURRICULAR El plan de estudios de la Maestría en Conservación del Patrimonio Arquitectónico se desarrolla en la modalidad presencial profesionalizante con una estructura flexible y por créditos de conformidad con el Acuerdo 279 de la SEP con base en lo declarado en el modelo educativo vigente de la UADY. Se promueve que el estudiante organice su aprendizaje de manera más autónoma, accediendo y seleccionando opciones formativas de otras instituciones o escenarios educativos, los cuales pueden tener el mismo valor para la formación y desarrollo por competencias. Está organizado en semestres, los cuales permiten al estudiante el desarrollo óptimo de las competencias, así como establecer secuencias de mayor o menor tiempo en el proceso de formación, según los intereses y capacidades demostrados. Este programa inicia con dos líneas de aplicación del conocimiento: 1) Teórica-Metodológica y 2) Práctica-Disciplinar, con la oportunidad de incorporar paulatinamente otras, de acuerdo con los resultados de estudios previos y disponibilidad de escenarios para el desempeño óptimo de las competencias. Este plan de estudios se estructura en derredor de las competencias de egreso orientadas al diagnóstico de las problemáticas, la planificación de la gestión integral y la ejecución de proyectos de intervención del patrimonio abordando problemáticas específicas en tres niveles de complejidad: regional, urbano y arquitectónico. La estructura de esta propuesta es de una organización orientada a la intervención del patrimonio de base multi e interdisciplinar, y al desarrollo transversal de cuestiones comunes a la educación superior en el nivel de maestría. Esta Maestría parte de un enfoque multidisciplinar, mezcla no-integradora de varias disciplinas (arquitectura, arqueología, ingeniería, gestión y administración) en la que cada disciplina conserva sus métodos y suposiciones sin cambio o desarrollo de otras disciplinas en la relación multidisciplinar. Los profesionales implicados en una tarea multidisciplinar como es la conservación del patrimonio adoptarán relaciones de colaboración con objetivos comunes y una cooperación mutua y acumulativa, adquiriendo en el proceso formativo una mayor interacción, mezclando prácticas y suposiciones de las disciplinas, cuyo resultado debe ser un mayor grado de integración entre las disciplinas: interdisciplinariedad. En principio, el término «interdisciplinario» se aplica en el campo pedagógico al trabajo científico que requiere metodológicamente de la colaboración de diversas y diferentes disciplinas y, en general, la colaboración de especialistas procedentes de diversas áreas tradicionales. Un campo de estudio como es el de la conservación del patrimonio arquitectónico es interdisciplinario ya que cruza los límites tradicionales entre varias disciplinas académicas (arquitectura, arqueología, ingeniería civil, gestión y administración, entre otras) o entre varias escuelas de pensamiento, por el surgimiento de nuevas necesidades o la elección de nuevas profesiones. La interdisciplinariedad involucra grupos de investigadores, estudiantes y maestros con el objetivo de vincular e integrar muchas escuelas de pensamiento, profesiones o tecnologías, –aun con sus perspectivas específicas–, en la búsqueda de un fin común. La conservación del patrimonio arquitectónico requiere comprender varias disciplinas para resolver problemas irresolutos tanto del comportamiento de materiales constructivos, como de la restauración y rehabilitación arquitectónica como de la gestión pública del patrimonio, entre otros. Mediante el trabajo colectivo de alumnos de diferentes disciplinas en las asignaturas, en particular las que tienen más carga práctica, el estudiante adquirirá la comprensión de varias disciplinas en el campo de la conservación del patrimonio edificado. Los talleres de proyectos se realizarán por equipos, los cuales se formarán con alumnos de varias disciplinas, lo cual ayudará a desarrollar de manera integral, conjuntando las diferentes áreas de conocimiento, los proyectos relacionados con la conservación arquitectónica, así como propiciará la reflexión, discusión y análisis de manera consensuada la solución de los proyectos de casos reales, lo que también le facilitará al estudiante interactuar con otras disciplinas y adquirir las competencias que le permitirán alcanzar el objetivo de la Maestría propuesta. Durante su estancia se les facilitará la participación en grupos interdisciplinarios ya que la adecuada intervención de una zona o edificio patrimonial se lleva a cabo por especialistas de varias disciplinas: arquitectos, ingenieros, arqueólogos, historiadores, antropólogos, químicos, físicos, restauradores, etc., lo cual permitirá adquirir competencias para la solución de problemáticas en escenarios reales de manera profesional. En este sentido, además de los talleres integradores de proyectos, para la formación interdisciplinar del estudiante en el campo de la conservación, se impartirán las asignaturas teórico-prácticas: “Diagnóstico estructural”, relacionada con la ingeniería civil; “técnicas de exploración arqueológica”, campo que proporcionan las ciencias arqueológicas; también adquirirán competencias relacionadas con el campo de la física y la química en las asignaturas de “Laboratorio I y II”, así como competencias en el campo de la historia, la gestión y la administración relacionadas con los analistas de costos y valuación inmobiliaria. Se promoverá la realización de prácticas en diferentes laboratorios, equipo y especialistas de la UADY (Ingeniería civil y química, química, antropología), el CINVESTAV, el INAH (Instituto y escuela de restauración) y otras IES (nacionales y extranjeras), y Centros de Investigación relacionados con las diferentes asignaturas a través de convenios de colaboración. Malla curricular Anexo No. 1.2 El estudiante debe cursar al menos 30 créditos en asignaturas optativas, mismas que podrá cursar a partir del segundo semestre y podrá elegirlas con base en la oferta que a continuación se presenta. Es necesario considerar que las asignaturas optativas aquí propuestas son enunciativas mas no limitativas ya que pueden variar y actualizarse según las tendencias disciplinares y las características de la DES. Posibles asignaturas Optativas que podrían considerarse en el plan de estudio: Topografía antigua (C1), Estudios arqueométricos sobre materiales de construcción (C1), Estereotomía (C1), Fotogrametría (C1), Levantamiento y modelado tridimensional del Patrimonio monumental (C1), Nuevas categorías del patrimonio (C2), Geografía del Patrimonio (C2), Valuación inmobiliaria para edificios históricos (C2), Planeación estratégica (C2), Restauración de bienes muebles (C3), Integración de edificios históricos (C3), Taller de construcción de bóvedas (C3), Rehabilitación de edificios patrimoniales (C3). Número de alumnos matriculados por cohorte generacional
Núcleo académico básico (deseable con una breve reseña curricular de los participantes). INTEGRANTES DE TIEMPO COMPLETO DEL NÚCLEO ACADÉMICO BÁSICO DR. RAÚL ERNESTO CANTO CETINA EDUCACIÓN Licenciatura. Arquitectura. Universidad Autónoma de Yucatán, 1980. Maestría. Universidad Autónoma de Yucatán, 1997. Doctorado. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, 2009. PROYECTOS VIGENTES Cátedras CONACYT arquitectura bioclimática para Yucatán. LÍNEA DE PROYECTOS - Grupo Protección y Educación Ambiental - Grupo disciplinar de Tecnología y Medio Ambiente - Una vivienda digna de una comunidad maya (Yaxunah: primera casa) - El mejoramiento de la vivienda y su entorno en una comunidad maya (Yaxunah: primera casa) PUBLICACIONES RECIENTES - Ruiz Sabido, R. Canto Cetina, R. Román Kalish, M. La protección y educación ambiental de residuos sólidos urbanos. Antecedentes y estrategias. ISBN978- 607-9405-12-0. 2014 - Román Kalisch, M. Canto Cetina, R. Tecnohistoria objetos y artefactos de piedra de caliza, madera y otros materiales. ISBN978-607-9405-10-6. 2014 - Canto Cetina, R. Ruiz y Sabido, R. Análisis comparativo de características urbanas y condiciones térmicas de fraccionamientos antiguos y recientes de Mérida, Yucatán. ISBN 978-607-402-737-2 2014 RECONOCIMIENTOS O PREMIOS 2017. Reconocimiento de Perfil Deseable (PRODEP). 2017. Nivel II, Programa de Estimulo de desempeño del Personal Docente. DR. JOSÉ DE C. LIGORRED PERRAMON EDUCACIÓN Licenciatura. Arqueología. México, Distrito Federal. 1993. Maestría. Ciencias antropológicas. Mérida, Yucatán. 2009. Doctorado. Gestión de la Cultura y el Patrimonio, España, 2013. PROYECTO VIGENTE Memoria tangible e intangible de los espacios habitables (Tercera etapa). LÍNEA DE PROYECTOS - Parque arqueo-ecológico Xoclán (mérida, yucatán): intervenciones arqueológicas y puesta en valor - Proyecto de salvamento arqueológico en las áreas de crecimiento urbano de ciudad caucel - Restauración arquitectónica del templo de las columnas y del palacio del grupo este de Kabah. - Restauración de edificios en la plaza de la pirámide sitio arqueológico. PUBLICACIONES RECIENTES - Ligorred Perramon, J. Paredes Guerrero, B. El Patrimonio Arquitectónico y la Arqueología en los Centros Históricos de Yucatán. Revista de la Universidad Autónoma de Yucatán Vol. 31 pag. 26-26. 2016. - Paredes Guerrero, B. Ligorred Perramon, J. Configuración urbana de Mérida. T’HO. Academia XXII vol. 6 pag. 95-95. 2015. - Ligorred Perramon, J. La antigua Ciudad Maaya de T’HÓ. ISSN: 0186-7180, Revista de la Universidad Autonoma de Yucatán Vol. 20 Pag. 22-22. 2014. RECONOCIMIENTOS O PREMIOS 2012. España, Premio Josep Maria Batista I Roca - Memorial Enric Garriga Trullols Ipecc. 2010. Premio Manuel Gamio Conaculta Inah. 2017. Reconocimiento De Perfil Deseable (Prodep). DRA. MARISOL DEL CARMEN ORDAZ TAMAYO EDUCACIÓN Licenciatura. Arquitectura. Universidad Autónoma de Yucatán. 1986 Maestría. Conservación y rehabilitación del patrimonio construido. Cuba. 2003. Doctorado. Construcción y restauración y rehabilitación arquitectónica. España, 2004. PROYECTO VIGENTE Un modelo de vivienda para la producción social en una comunidad maya: Yaxunah Fortalecimiento del capital social para contribuir a la seguridad y soberanía alimentaria en ocho municipios de Yucatán. LÍNEA DE PROYECTOS - Rescate de edificios patrimoniales (ex aduana de progreso, Yucatán) - Plan estratégico para el rescate de la zona arqueológica de Xoclán - Rescate de la hacienda Anicabil - Iglesias de San Sebastián, la candelaria y tercera orden: compatibilidad de las instalaciones con las estructuras del monumento e historia del monumento - La catedral de San Ildefonso de Mérida, Yucatán: integración de instalaciones en monumento histórico - Rescate del exConvento de Conkal y asesoría en la intervención. PUBLICACIONES RECIENTES. - Ordaz Tamayo, Marisol del Carmen, La casa maya en la zona costera del estado de Yucatán: técnica tradicional de construcción y sus factores de riesgo, en Xa'anil naj: la gran casa de los mayas UADY. 2017. - Ordaz Tamayo, Marisol del Carmen. Maní: un patrimonio en disputa, en Diversidad e identidad: contexto del patrimonio cultural edificado UADY. 2017. - Ordaz Tamayo, Marisol Del Carmen. La musealización, una vía para la preservación de los sitios arqueológicos en Campeche, México. en Jangwa Pana Vol. 13 Págs. 34 a 50. 2014. - Ordaz Tamayo, M. Arquitectura religiosa colonial de Yucatán. El conocimiento históricotécnico de las iglesias conventuales como condicionante de la restauración, ISBN978-3-8473-5312-6. 2012. RECONOCIMIENTOS O PREMIOS 2017. Nivel IX, Programa de Estimulo de desempeño del Personal Docente 2017. Reconocimiento de Perfil Deseable (PRODEP). DRA. RUBÍ E. RUÍZ Y SABIDO EDUCACIÓN Licenciatura. Arquitectura. Universidad Autónoma de Yucatán. 1998. Maestría. Arquitectura. Universidad Autónoma de Yucatán. 2003. Doctorado. Arquitectura. Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo. 2010. PROYECTO VIGENTE La construcción del hábitat en asentamientos conurbados del sureste de México en contextos de vulnerabilidad. LÍNEA DE PROYECTOS - Proyecto arquitectónico y construcción de remodelaciones y ampliaciones de casas del centro histórico de Mérida - Historiografía contemporánea, estructura de pensamiento y conservación del patrimonio edificado - Red internacional historia arquitectura y ciudad - Cuerpo académico Arquitectura, Tecnología y Medio Ambiente - Cuerpo Académico Conservación del Patrimonio PUBLICACIONES RECIENTES - Ruiz y Sabido, Rubi Elina. Condiciones térmicas de viviendas que siguen requerimientos actuales de sostenibilidad y de fraccionamientos antiguos que no los siguen en la ciudad de Mérida, México en Anes No. 3 Vol. 42 Págs.55 a 60. 2017 - Ruiz Y Sabido, Rubi Elina. Aproximaciones conceptuales sobre la vivienda y el hábitat sustentable, en Tecnología y procesos sociales para la vivienda y el hábitat sustentable Universidad Autónoma De Yucatán Págs. 21 a36. 2017 - Ruiz Y Sabido, Rubi Elina. Género y situación laboral: una lectura del campus de arquitectura, hábitat, arte y diseño, en Equidad de género en la universidad autónoma de Yucatán Grupo Impresor Unicornio S.A. De C.V Págs. 85 a112. 2016. - Ruiz y Sabido, Rubi Elina y Cecilia Sánchez. Un plan de rescate para las casas singulares de paseo de Montejo, en Mérida la de Yucatán, en Gestión del patrimonio cultural: ciudad, arquitectura, naturaleza y sociedad Organización Del Gran Caribe Para Los Monumentos Y Sitios Santo Domingo, República Dominicana Págs. 127 a142. 2016 RECONOCIMIENTOS O PREMIOS. 2017. Pertenece al sistema nacional de investigadores nivel I (SNI) 2017. Coordinadora del cuerpo académico tecnología, Arquitectura y Medio ambiente 2017. Coordinadora de la Maestría en Conservación en Patrimonio Arquitectónico. 2017. Nivel IX, Programa de Estimulo de desempeño del Personal Docente 2017. Reconocimiento de Perfil Deseable (PRODEP). DR. ROBERTO REYES PÉREZ EDUCACIÓN Licenciatura. Arquitectura. Universidad Autónoma de Yucatán. 1995 Maestría. Arquitectura. Universidad Autónoma de Yucatán. 2007 Doctorado. Arquitectura. Universidad Nacional Autónoma de México. 2012 PROYECTO VIGENTE Marco de Referencia para la Actuación en el Espacio Público Proyecto Arquitectónico de la Librería de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY/FCE) en el Edificio Central de la UADY en el Centro Histórico de Mérida Proyecto del Conjunto Cultural "Palacio Cantón" INAH RECONOCIMIENTOS O PREMIOS 2017. presidente del AMPUD. 2017. Coordinador de la licenciatura del diseño del Hábitat. 2017. Reconocimiento de Perfil Deseable (PRODEP). LÍNEA DE PROYECTOS - Plan maestro y proyecto arquitectónico para la reutilización de la ex hacienda X'canatún - Proyecto arquitectónico para la reutilización de vivienda en centro histórico de Mérida - Proyecto urbano y arquitectónico para la rehabilitación del malecón del puerto de San Felipe, Yucatán - Proyecto urbano-arquitectónico del desarrollo inmobiliario Tixcacal-Opichén - Proyecto urbano y arquitectónico del parque principal de pisté, Yucatán - Diseño arquitectónico para la reutilización de la ex hacienda Noc Ac como hotel boutique - Gestiones y la realización del proyecto del conjunto cultural "palacio cantón" PUBLICACIONES RECIENTES - Reyes Roberto. Migración Extranjera ¿Gentrificación? Ciudades. ISSN 01878611. 2014 - Reyes Roberto, Crecimiento Urbano y Su Impacto en la Conservación del Patrimonio. El Caso de la Hacienda Xoclán en Memorias II. Anuario de investigación sobre Conservación, Historia y Crítica del Patrimonio. Universidad Autónoma de Yucatán. 2006. - Reyes Roberto, Entre la Norma y la Realidad. El Rescate de las Haciendas de Yucatán Frente al Desarrollo en Memorias II. Anuario de investigación sobre Conservación, Historia y Crítica del Patrimonio. Universidad Autónoma de Yucatán. 2007 MTRA. ISIS ELIZABETH RODRÍGUEZ PÉREZ EDUCACIÓN Licenciatura. Ingeniería Civil. Universidad Autónoma de Yucatán. 2003. Maestría. Ingeniería opción Estructuras. Universidad Autónoma de Yucatán. 2004. Doctorando. Ingeniería Civil. Universidad de Minho. PROYECTO VIGENTE Strengthening and Design of Masonry Connections with Textile Reinforced Mortars and Steel Elements LÍNEA DE PROYECTOS - Descubrimiento y restauración de la pintura mural del claustro bajo del convento de Zacualpan, Morelos. - Restauración del coro de la iglesia de Santo Domingo. - Coordinación nacional de restauración del INAH - Restauración integral de la iglesia de Santa Isabel de Ticuch, comisaria de Valladolid PUBLICACIONES RECIENTES - Rodríguez Pérez, Isis Elizabeth, Pathological manifestations of the main facade of the Santa Monica convent, Potosi-Bolivia Págs. Youth in Conservation of Cultural Heritage. 2018. - Rodríguez Pérez, Isis. Centeno Lara, Roberto. Ordaz Tamayo, Marisol. La casa maya en la zona costera del estado de Yucatán: Técnica tradicional de construcción y sus factores de riesgo. En: Xa’anil naj. La Gran Casa De Los Mayas. Universidad Autónoma De Yucatán, 2017 - Rodríguez Pérez, Isis. Centeno Lara, Roberto. Ordaz Tamayo, Marisol. La estructura de la vivienda maya en la zona costera del estado de Yucatán, en: El espacio interior y sus umbrales. Perspectivas sobre el conocimiento de la arquitectura doméstica. Dante. 2015 INTEGRANTES DE TIEMPO PARCIAL DEL NÚCLEO ACADÉMICO BÁSICO MTRO. CUAUHTEMOC FERNANDO GARCES FIERROS EDUCACIÓN Licenciatura. Restauración de Bienes Muebles. Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía “Prof. Manuel del Castillo Negrete” INAH. 1988. Maestría. Arquitectura, Restauración de Monumentos, Universidad Nacional Autónoma de México. 1992. Doctorando. Arquitectura, Restauración de Monumentos, Universidad Nacional Autónoma de México PROYECTO VIGENTE Coordino y realizo la restauración de los retablos y esculturas de la iglesia de Santa Maria Magdalena de Tipikal, municipio de Mani LÍNEA DE PROYECTOS - Diagnóstico estructural de la retícula de trabes y losas del Centro de Pastoral Parroquial Guadalupano - Restauración de la iglesia del Santo Cristo del amor de la localidad de X’can - Propuesta estructural de la sustitución de la bóveda de cañón corrido de la iglesia del Santo Cristo del Amor - Restauración del exConvento de San Francisco de Asís en la localidad de Conkal - Diagnóstico topofotogramétrico y estructural de las iglesias coloniales en la ruta de los conventos de Yucatán MTRO. LUIS ANTONIO LLOVERA RAMÍREZ EDUCACIÓN Licenciatura. Arquitectura. Universidad Autónoma de Yucatán. 2007. Maestría. Arquitectura. Universidad Autónoma de Yucatán. 2011. Doctorando. En Ciencias. Centro de Investigaciones Científicas de Yucatán. PROYECTO VIGENTE Creación y desarrollo en Grupo AyreArquitectura, coordinación y administración del Proyecto LÍNEA DE PROYECTOS - Diseño y desarrollo de anteproyecto arquitectónico para la intervención del museo Fernando García Ponce MACAY - Participación como perito en restauración ante el INAH en el área de intervención de monumentos histórico. - Participación en el área de gestión de obra para la arquidiócesis de Yucatán en monumentos históricos del siglo XVII - Coordinación, logística en desarrollo del plan de manejo en la zona arqueológica de Uxmal y la Ruta del Puuc - Conservación y mantenimiento de edificios prehispánicos mayas. Proyecto de mejoramiento del espectáculo de luz y sonido Líneas generación y/o aplicación del conocimiento del programa El diseño de este plan de estudios establece dos líneas de aplicación del conocimiento en los que se ubican estratégicamente las asignaturas (obligatorias y optativas) y estancia profesional. A continuación, se describen estas dos líneas: 1. Teórica-Metodológica. Integra la aplicación del proceso de intervención arquitectónica con el sustento de teorías y modelos de conservación para el desempeño profesional en el área patrimonial. Asume el conocimiento y análisis del objeto de estudio como función fundamental para la solución de problemas en conservación del patrimonio arquitectónico. La aplicación de las teorías de la conservación arquitectónica proporciona instrumentos para elaborar el juicio histórico-crítico, fundamental para la toma de decisiones en la actividad de los Talleres de conservación del Patrimonio edificado; y la aplicación de mecanismos de gestión del patrimonio, proporciona herramientas para la evaluación, intervención y gestión del patrimonio edificado en áreas territoriales y urbanas. 2. Práctica-Disciplinar. Integra la aplicación del proceso de intervención arquitectónica de forma práctica y aplica los conceptos impartidos en las asignaturas de la línea teóricas-metodológica, así como aquellos conocimientos específicos que el tema en estudio requiera. Esta línea presenta dos áreas en el que se desarrolla el estudiante, una relacionada con el aprendizaje de las técnicas de restauración, que otorga al estudiante formación en el cuidado de elementos patrimoniales con patologías o afectaciones en fase avanzada que ponen en riesgo la conservación, y otra con la aplicación de prácticas de la conservación integral, que proporciona al estudiante la formación en el cuidado del patrimonio arquitectónico-urbano en los distintos procesos de la intervención. Tutoría (relación de directores de tesis doctorales y de tutores de trabajos de investigación o de trabajo profesional).
Productividad académica relevante del programa de posgrado. A continuación, se enlista la productividad académica de estudiantes y profesores: RELACIÓN DE LOS PRODUCTOS OBTENIDOS DE LA LÍNEA DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO (LGAC): PRÁCTICA-DISCIPLINAR (Anexo No. 2) RELACIÓN DE LOS PRODUCTOS OBTENIDOS DE LA LÍNEA DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO (LGAC): TEÓRICA-METODOLÓGICA (Anexo No. 3) Vinculación con otros sectores de la sociedad. En la Maestría en Conservación del Patrimonio Arquitectónico, se han establecido los mecanismos de vinculación adecuados –convenios de colaboración, acuerdos específicos de trabajo y para programas de
intercambio de estudiantes, etcétera- con la finalidad de impulsar las estrategias y acciones establecidas como parte de la integración de los ejes del Modelo Educativo para la Formación Integral (MEFI).
En el programa han participado profesores visitantes, procedentes de otras instancias educativas nacionales e internacionales e instituciones gubernamentales (federales, estatales y municipales) con competencias en
la conservación del patrimonio arquitectónico.
A partir de trabajar con el cuerpo académico de conservación de patrimonio y con la red HAYCOP, de impacto internacional, se han podido capitalizar los convenios de colaboración con las siguientes instancias:
• UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
• UNIVERSIDAD MICHOACANA SAN NICOLAS DE HIDALGO
• UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
• UNIVERSIDAD DE COLIMA
• UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA (Santa Marta, Colombia)
• UNIVERSITÀ DELLA CALABRIA (Rende, Cosenza, Italia)
• SAPIENZA UNIVERSITÀ DI ROMA (Italia)
Por otro lado, se han realizado estancias de movilidad de alumnos y profesores del NAB. A partir de algunos convenios, y también se han logrado buenos resultados de acciones de vinculación desde los convenios
ya existentes con el INAH y la UADY, quienes han coincidido en los temas de proyectos del algunos estudiantes y la solicitud explicita de una intervención en la conservación del patrimonio a escala regional.
Está previsto a corto plazo establecer vinculaciones y estancias de movilidad con las siguientes instituciones:
• ESCUELA NACIONAL DE CONSERVACIÓN, RESTAURACIÓN Y MUSEOGRAFÍA
• “MANUEL DEL CASTILLO NEGRETE” – INAH, CONACULTA- México, D.F.
• UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA México, D.F.
• UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES (Argentina)
• UNIVERSITAT DE BARCELONA (España)
• UNIVERSITAT POLITÉCNICA DE CATALUNYA (Barcelona, España)
• UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID (España)
• UNIVERSIDAD DE GRANADA (España)
Procesos administrativos (plazos y procedimientos de preinscripción inscripción y matrícula) y otros datos de interés para el estudiante sobre el programa (nombre del coordinador del programa, direcciones y teléfonos de contacto, etc.). PROCESO DE SELECCIÓN PARA LA ADMISIÓN DE LA PROMOCIÓN 2020-2022 DE LA MAESTRÍA EN CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO PRIMERA ETAPA. Registrarse en línea y cumplir con los requisitos académicos y administrativos -carga de fotografía, examen de inglés (Anexo No. 4), presentar, EXANI III del CENEVAL (Anexo No. 5) (Anexo No. 6) - que se encuentran en la página www.seleccion.uady.mx/posgrado del 17 de febrero al 15 de mayo ((Anexo No. 7) y (Anexo No. 8)). SEGUNDA ETAPA. Cumplir con los requisitos adicionales establecidos por el programa de la Maestría en Conservación del Patrimonio Arquitectónico de la FAUADY, para lo cual se realiza
el siguiente proceso: TERCERA ETAPA. La inscripción de los aspirantes aceptados se realizará en las instalaciones de la Facultad de Arquitectura del 14 al 18 de septiembre de 2020, habiéndose cumplido con los requisitos específicos establecidos por el programa de posgrado. Los estudiantes admitidos al programa de la Maestría en Conservación del Patrimonio Arquitectónico, podrán solicitar las becas correspondientes ante el CONACYT, según los lineamientos y la convocatoria correspondiente de esta institución. INFORMACIÓN COMPLETENTARIA Coordinadora de la Maestría: Dra. Rubi Elina Ruiz y Sabido (rubi.ruiz@correo.uady.mx) Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Yucatán (FAUADY) CRITERIOS DE EVALUACIÓN (MCPA 2020) La ponderación de cada uno de los elementos a evaluar se realizará de acuerdo a la siguiente tabla:
FECHAS PARA TOMAR EN CUENTA: Impresión del comprobante de registro: 24-29 agosto 2020 Presentación examen EXANI III: 29 de agosto de 2020 REQUISITOS ACADÉMICOS PERFIL DE INGRESO REQUISITOS ADMINISTRATIVOS Contacto Dra. Rubí Elina Ruiz y Sabido Informes: |
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El patrimonio arquitectónico es componente fundamental de la identidad y de la memoria histórica de los pueblos de la región sureste de México, del área maya y del Caribe.
Como elemento característico del paisaje regional y urbano, a pesar de su relevancia a nivel nacional y mundial, ese patrimonio arquitectónico no ha sido atendido desde una
perspectiva de gestión técnica integral que garantice su conservación. Esta perspectiva en la conservación del patrimonio arquitectónico, que considera la valoración y el uso
social del patrimonio, una planificación estratégica y programas de restauración, permite su transmisión a las generaciones presentes y futuras. Es también punto de partida para
el desarrollo urbano, social y económico sostenibles a nivel regional, además de cubrir la urgente necesidad de sensibilizar a los profesionales del sector, ciudadanos y
representantes públicos, formando a profesionales capacitados para dicha tarea.
Estas competencias parten de los saberes tradicionales de la disciplina pero se alinean a la conceptualización de la conservación del patrimonio arquitectónico, que privilegia este
programa educativo, a las necesidades de la práctica profesional contemporánea y a las recomendaciones académicas institucionales.
Dentro de la Malla curricular, en la MCPA se ha considerado un semestre –el tercero- para que los estudiantes lleven a cabo una Estancia profesional cuyo objetivo principal es enfrentar al futuro profesional
con la práctica y experiencia directa de los trabajos de intervención del patrimonio edificado, importante para la consolidación de los conocimientos teóricos, técnicos y proyectuales adquiridos previamente,
así como obtener información en campo necesaria para la elaboración del proyecto integral final del Programa de Maestría.
Hasta el momento, se han realizado la implementación de becas mixtas para movilidad nacional e internacional de los estudiantes de la Maestría, sin embargo, también se recibió
a dos estudiantes provenientes de Italia y del estado de San Luis Potosí (México) como resultado del programa de intercambio institucional.
Desde la primera generación de la maestría (2014-2016), hasta la actual (2016-208), se realizaron estancias académicas por los alumnos del MCPA a otras Universidades nacionales e internacionales:
